沙雅县以考促学,乌苏市古尔图镇以考促学周全

作者: ca88亞洲城  发布:2019-07-01

(特约记者 田娜娜 通讯员 刘湘波)为切实发挥好“访惠聚”工作队的作用,使各“访惠聚”工作队队员熟练掌握“访惠聚”活动“三项重点工作”、“六项工作任务”以及换届选举、土地清理、精准扶贫等重点工作内容,乌苏市古尔图镇党委采取以考促学、学用结合的方法,以“真考”、“真学”为手段,以“真用”为目的,有力地激发“访惠聚”工作队理论学习的积极性,为全面推进古尔图镇经济社会又好又快发展提供坚强有力的思想政治保证。

华恒矿业在学习型党组织创建中,把加强机关科室学习作为创新和保障干部队伍建设可持续发展的把手,实行机关考试制度,采取网上考、闭卷考、抽查考等多种方式,以考促学,增强机关学习灵活性、权威性和成效性,进一步提升党员干部综合素质。

中国农民网沙雅县5月30日讯;5月29日沙雅县为全面提升村级党员干部能力素质,推进全乡国家通用语言学习,进一步提升村级党员干部做群众工作能力、服务群众的能力。图片 1 努尔巴克乡各“访惠聚”驻村工作队对辖区11个村83名村干部进行国家通用语言联合测试,本次考试共设立阔什墩村考场和阿热勒村考场两个考场,参加考试人员共83人。图片 2 通过此次考试,有效检验了辖区少数民族村级党员干部近期的学习成果,起到以考促学的作用,有力激发了村级党员干部学习国家通用语言的积极性。提木村村干部托乎提·亚生激动着说:“感谢访惠聚驻村工作队,感谢你们为我们村级党员干部开设的国家通用语言辅导班,是你们一字一句的帮助我们学习。一年来,在访惠聚驻村工作的帮带下,我有很大的收获。今后,我要严格要求自己,在村里带头学习国家通用语言,做一名群众信得过的村干部”。**责任编辑:刘民春**

抓“真考”以提高制度执行力。一是把好制度建设关口。加强制度管理,按照“访惠聚”工作学习制度,规定将“党纪政纪条规、上级重要文件精神、市委、政府重大工作决策及工作安排”纳入学习和考试内容。采取自学、集中学习、包村干部与工作队一起学等方式对考试内容进行学习。二是把好思想认识关口。针对工作队中存在的压力不够懒于学习、事务繁忙没时间学习和认为“流于形式”没必要学习等思想认识不足问题,加强思想政治教育,增强学习的自觉性。将“以考促学”开展情况列为每月“三会四互”特定汇报工作内容。同时镇党委要求每季度在“访惠聚”工作队中开展现场提问、集中考试等方式加强“访惠聚”工作队成员应知应会的知晓率和重点工作、阶段性工作内容的掌握率。进一步严肃“以考促学”参考纪律,任何人缺考必须向分管“访惠聚”工作的领导请假,待销假后进行补考。三是把好结果运用关口。学习考试情况纳入工作队年度考核内容,并作为评先评优的依据。对全年考试定为不合格等次的,不参与评先评优。并在全镇范围内予以通报并将考试结果报送派出单位。

网上考。把学习内容和工作实际紧密联系起来。安排专人负责潍坊干部学习网上考试情况统计,定期不定期地进行督促检查,并及时通报考试情况。

抓“真学”以提高工作队学识水平。针对工作中出现的问题与不足,每月在开展“三会四互”活动中对问题产生的原因进行剖析并提出整改建议,提出适合的方式进行集体学习。同时,将上级工作安排及阶段性工作任务列入集中学习和考试内容,要求工作队所有成员对下发文件、通知、学习资料等传阅学习签字,并建立相应的学习记录卷,配齐相应的学习照片。坚持“访惠聚”工作服务于全镇经济社会发展大局的方向,及时、认真组织学习市委、政府重大方针政策及文件精神,把握工作重点和服务重心。坚持为经济社会发展提供强有力的政治和纪律保障,认真组织学习党纪政纪、法律法规。

闭卷考。每季度针对性地集中组织党员干部参加理论及业务考试,促使每位党员干部既要学又要会。考试内容主要包括党史知识、公司文件、制度等方面。

抓“真用”以提高学以致用能力。一是与工作实际紧密结合。通过理论学习促进思想观念的进一步解放、领导水平和执政能力的不断提高。同时,基层干部通过加强理论学习,处理各种复杂矛盾和解决实际问题的能力明显提高,有力地维护了社会稳定。二是与推动工作紧密结合。理论学习始终围绕中心,服务大局,做到了与推动工作紧密结合,为各项社会事业的深入开展,提供了理论依据和思想基础,有力地促进了全镇经济发展、政治稳定、社会进步的良好局面。通过以考促学、学用结合的实践,“访惠聚”工作队学习的自觉性不断提高,在全镇范围内形成了讲学习、比学习的良好氛围。

开卷考。开卷考试内容主要是党的基本理论知识、党和国家的方针政策,采取随机出卷、限时答题的形式进行。以“创先争优迎十八大”为主题,组织102名机关人员职工进行《党史知识ABC》开卷考试。通过开卷考试,促使党员干部熟读党史,增强了党性修养。

抽查考。抽查内容主要是与公司发展密切相关内容。主要采用会议现场提问抽查、随机出卷考试等形式进行,引导党员真学、真懂、真用。增强了干部职工的学习的危机感、紧迫感。

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